¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

Pienso que en este momento los profesionales de la educación estamos muy preocupados y de cierta manera bloqueados, buscando respuestas para cómo enseñar a la diversidad que tenemos en el aula. Estamos acostumbrados a “tener la respuesta”, a “aprender en los libros”, a “saber” Sin embargo, es probable que obtengamos más pistas si miramos a nuestros alumnos/as y en su diversidad descubrimos modos y estrategias que puedan ayudar a aprender a cada uno de ellos, según sus peculiares maneras de acercarse al aprendizaje. Dejemos que ellos conduzcan nuestras búsquedas.
Una la de las formas mas asertivas seria conocer los diferentes estilos de aprendizajes los cuales son:

· Visual: se aprende preferentemente través del contacto visual con el material educativo.

· Auditivo: el individuo que tiene mas desarrollado este estilo de aprendizaje, aprende preferentemente escuchando el material educativo.

· Aprendizaje kinestésico: aprenden preferentemente al interactuar físicamente con el material educativo.

Es así que utilizando en una clase métodos didácticos que abarquen en su totalidad los estilos de aprendizajes podemos lograr que nuestros alumnos puedan aprender sin ser limitados, por ejemplo un alumno que tiene un estilo de aprendizaje kinestésico, no se mantendrá concentrado en un clase meramente oral, y es aquí donde podemos encontrar un dificultad, este alumno perderá su atención porque como mencionamos anteriormente el requiere de clases mas bien didácticas y se convertirá en un problema para el profesor ya que será el niño que distrae a sus compañeros en clases, a su vez será etiquetado como el “niño problema”, pero no es que el dicente quiera hacer desorden o no tenga las capacidades para aprender, solo que las clases están siendo apuntadas para niños con un estilo de aprendizaje auditivo y se deja de lado su posibilidad para aprender ya que como sabemos no todas las personas aprenden de las misma forma, y siendo objetivo en este ejemplo no se atiende la diversidad, es decir las necesidades educativas de todos los alumnos.

Otro factor que a mi parecer es importante, corresponde a la relación profesor- alumno, es absolutamente necesario una calidad en dicho vinculo, ya que es el modo mas eficaz de extraer las cualidades individuales y experiencias de cada alumnos, conocer su zona de conocimiento real, es decir sus conocimientos previos, para poder sobre esa base trabajar y guiar al educando a su mayor desarrollo, es a través de este factor que podemos conocer, entender y ayudar a nuestros alumnos. Si no tenemos un conocimiento de sus capacidades y debilidades, erróneamente podremos ayudarlos a obtener y a desarrollar un aprendizaje de calidad.

Otro determinante importante en la diversidad son los tipos de discapacidades y trastornos del aprendizaje, es aquí donde se requiere un apoyo pedagógico y un equipo multidisciplinario, además de nuestro trabajo con estos alumnos que sin duda son parte importantísima dentro de la diversidad, pero con esto no quiero decir que solo ellos hacen la diferencia dentro del aula, todas las personas somos diferentes con o sin dificultades en diferentes ámbitos. Aquí debemos atender la necesidades educativas especiales (N.E.E) es en este ámbito donde se debe realizar una adecuación curricular de acuerdo a las capacidades, y dificultad que presente el alumno.

Como profesor de educación física debo ser conciente de que no todos mis alumnos tendrán las mismas capacidades físicas, cognitivas, tipos de motivación, intereses, estos factores se entienden y comprenden desde una perspectiva dinámica, cambiante y por lo tanto en la mayoría de los casos modificables, dependerá del medio y de la capacidad que tengamos como docentes para estructurar las experiencias de aprendizaje.

Para concluir la diversidad esta constituida por todas las personas que forma nuestra sociedad, y es por esto que no debemos pensar a mi parecer que la diversidad la hacen las personas con discapacidad u otra dificultad, cada ser humano es único en su genero, propio de personalidad, capacidades cognitivas, motrices, de tal manera que no habrán seres humanos iguales, aceptemos y trabajemos para la diversidad y así lograr que todos nuestros alumnos puedan potenciar sus capacidades y revertir sus dificultades, sin dejar a ningún educando fuera de la posibilidad de obtener un aprendizaje de calidad.

Los nuevos educadores en ningún momento tratarán de ser meros transmisores del saber, ni siquiera habrán de conformarse con la mera relación instructiva, sino que en todo momento será su ideal el formar hombres nuevos y esto significa atención a todas las facultades del hombre, físicas y espirituales. (Francisco Giner de los Ríos)